吉庆小学语文教研组现有11位教师，有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师。全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。

一、抓学习，促凝聚力提升

“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”我们语文教研组认真落实学习组织工作，每学期确定学习内容，安排好学习时间，定期向教师们介绍有关新课程理念及教改的信息、动态，认真组织老师参加学习、培训，并且通过讨论、撰写体会心得等途径，帮助教师进一步转变教育观念，把握课程改革的内涵。通过教研活动、专题研讨和外出参观学习，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高教研组教师的专业水平。

二、抓常规，促科学评价

“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。 我们教研组常规教学工作管理规范化，制度化。每个月，教研组都有所侧重，进行月常规教学检查，对各语文教师在备课、上课、批改作业等方面细致检查，并做好记录，通报检查情况。

平时我们语文组的学术气氛浓郁，听课、评课、集体备课活动常规化。每学期的教研组活动，组内每个人均会积极参与，共同学习，特别值得一提的是我校的几位50岁左右的老教师，不仅每次听评课从不缺席，还努力运用新理念，上好教研课，为我们年青的老师树立了榜样。

为了有效开展教研活动，每学期初，大家一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，都尽量做到形式的多样，研讨的有效。活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周二下午。每次的课堂研讨活动，由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织说课、评课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。要是遇上有公开课或是比武课，全组的老师更是上下一心，扭成一股绳，共同作战。

三、抓监控，促质量提高

每学期，我们都制定教研组、个人教学计划，期末教研组不但有教学总结，每位教师也要求有教学总结。教研组期中、期末都能协助教导处进行教学检查。一查作业有没有认真批改，作业量布置合不合理；二查教案是否按时完成，教学环节是否完整，有没有及时写好每课的教学反思（学校每月都要求老师上交一篇上质量的教学反思）；三查教师教学质量如何。教导处经常下到班级里听课、评课，和老师们交流教法、学法的体会。通过互相学习，老师们提高了教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平。

四、抓科研，促课程改革

科研兴教、科研兴校、科研兴师是新时期教育的一道迷人的风景线。我们语文教研组根据“以研促教，以教促改，研、教、改三位一体”的工作思路，用科研方法进行课改实验，找准课改与研究课题的结合点。我们以学校为主体，以课例研究为主要方式，整合日常教研工作，深入进行课题研究，要求人人至少要有校级课题。近几年，我们语文教研组每年都有2项县级科研课题顺利结题。

五、抓骨干，促队伍建设

我组语文教师现有11位教师，4位校级领导在语文组，市骨干1名，县骨干2名，镇骨干1名。这些人都是教研组的中流砥柱，在学校的工作中起了很好的带头示范作用。在学校的名师工程计划里，许多骨干教师有很多机会外出学习、参加、培训。此外，教研组还重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。我们一方面号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习；一方面安排有经验、有特长的教师帮助他们，采用“一帮一”的形式，使他们尽快地成长起来。

六、抓积累，促资源完善

根据学校要求，我们教研组平时都注意不断开发和利用课程资源，促成学科教育与信息技术整合。对学科的学期总结、活动记录、竞赛结果记载、有关教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、教学软件、论文、论著等及时积累整理、归档。学校每个教学班都有配套的多媒体平台。老师们上课都有配套的教材教学课件，根据教学需要也可以进行网络教学。每次公开课、示范课或比赛课，老师们都能自己制作课件上课。

七、抓学科竞赛，促学生特长的发展。

（1）每学期举行一次校级软笔、硬笔书法比赛，由吴建国老师定时定点辅导，再参加县级比赛。（2）挑选苗子，组建文学社团，于六月份和十二月份各举行一次作文比赛，鼓励优生积极参加县市级比赛。（3）汉字听写大赛（4）讲故事比赛。（5）诗、文朗诵比赛。每次比赛。每次比赛，我们都制定好方案，写好辅导计划，并按计划有步骤的对学生进行辅导。大赛前班组要组织预赛和模拟赛，及时了解情况，调整比赛方案。

八、抓语文课外阅读校本教材开发，促学生阅读水平的提高。

为提高学生的语文素养，近几年，教研组不但重视学生的课外阅读，还积极上好课外阅读指导课，分享阅读收获，教会阅读方法，培养阅读习惯。除了每周中午谁都不好侵占的20分钟阅读时间，写进课表的阅读指导课，必须要实实在在的上。去年下半年，我们的教研活动主题就是围绕外阅读展开的。

当然，我们不但依赖课堂教学，还依赖生动有趣的语文活动促学生发展。每学期我们开展题为“我读书，我快乐！”的“读书节”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。每次“读书节”活动为时一个月，活动内容丰富多彩。学生在广泛阅读的阅读实践中，积累了丰富的课外知识，阅读能力增强。

九、努力奋斗，喜摘硕果。

“一份耕耘，一份收获”。只有辛勤的汗水才能浇灌出累累硕果：我们语文组的老师在参加国家、省、市、县各科课改教学论文、课例评比中，一直名列前茅，获得奖励多项；学生在参加省、市、县各科竞赛中，也一直不甘人后，成绩优异。（详细成绩请看“语文组获奖统计表”）

语文课堂是鲜活的，是跳动着生命的音符。语文教师的生活是诗意的，是撒满鲜花和阳光的。辉煌的成绩也只是属于过去，放眼未来，我们仍感到任重而道远。科研兴教之路还很长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们吉小语文教研组全体成员相信“没有最好，只有更好”。我们坚信，只要全组老师积极投入，群策群力，通力合作，我组语文教学定能万紫千红！